CAJ | 학술논문

教学的起点是根据学生的学习起点确定的，是建立在课前对学生发展状况的分析和发展可能的预测之上的。随着课程改革的不断深入，只有关注学生的学习起点，才能提高课堂教学效率，这已经成为共识。把握学习的逻辑起点，可以使教学更有计划性，能有效克服教学中的随意性。把握学习的现实起点，可以使教学更有针对性，免除或减少无效劳动，有效克服教学中的浅层性。
교학적기점시근거학생적학습기점학정적，시건립재과전대학생발전상황적분석화발전가능적예측지상적。수착과정개혁적불단심입，지유관주학생적학습기점，재능제고과당교학효솔，저이경성위공식。파악학습적라집기점，가이사교학경유계화성，능유효극복교학중적수의성。파악학습적현실기점，가이사교학경유침대성，면제혹감소무효노동，유효극복교학중적천층성。