中国校外教育（上旬刊）
中國校外教育（上旬刊）
중국교외교육（상순간）
China Extracurricular Education
2014年
7期
15-15
,共1页
义务教育%量化指标%课程评价%个体内差异
義務教育%量化指標%課程評價%箇體內差異
의무교육%양화지표%과정평개%개체내차이
我国的课程评价一直沿袭着统一量化的指标为核心，导致课程界集体无意识，认为这是正确的课程评价的方法。产生原因主要是没有注意到义务教育的基本性质和统一量化指标所要求的不同，与个体内差异的相同之处。对于义务教育阶段的课程评价的方法应该采用以个体内差异为主要的核心，逐渐地淡化统一量化指标。
我國的課程評價一直沿襲著統一量化的指標為覈心，導緻課程界集體無意識，認為這是正確的課程評價的方法。產生原因主要是沒有註意到義務教育的基本性質和統一量化指標所要求的不同，與箇體內差異的相同之處。對于義務教育階段的課程評價的方法應該採用以箇體內差異為主要的覈心，逐漸地淡化統一量化指標。
아국적과정평개일직연습착통일양화적지표위핵심，도치과정계집체무의식，인위저시정학적과정평개적방법。산생원인주요시몰유주의도의무교육적기본성질화통일양화지표소요구적불동，여개체내차이적상동지처。대우의무교육계단적과정평개적방법응해채용이개체내차이위주요적핵심，축점지담화통일양화지표。
