CAJ | 학술논문

教学设计是为优化教学效果而对教学系统进行的整体规划，教学设计的过程就是为教学活动制定蓝图的过程。学情分析作为教学设计的重中之重，应把握好学情分析的逻辑路径。教学设计中学情分析的逻辑路径从特定的社会要求、学生的客观不足和主观需求、学生学习有优势、学生学习后有重要意义四方面来阐释，亦回答了学生为什么要学习相关教学内容这一问题。
교학설계시위우화교학효과이대교학계통진행적정체규화，교학설계적과정취시위교학활동제정람도적과정。학정분석작위교학설계적중중지중，응파악호학정분석적라집로경。교학설계중학정분석적라집로경종특정적사회요구、학생적객관불족화주관수구、학생학습유우세、학생학습후유중요의의사방면래천석，역회답료학생위십요요학습상관교학내용저일문제。