中学课程辅导(教学研究)
中學課程輔導(教學研究)
중학과정보도(교학연구)
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2014年
33期
258-258,259
,共2页
审美教育%感知美%理解美%创造美
審美教育%感知美%理解美%創造美
심미교육%감지미%리해미%창조미
语文教师应当按照美学教育规律,引导学生学会发现和挖掘美,尽可能地再现作品所创造出的审美意境,并通过审美联想,尽可能完整地将它"输入"到学生的大脑中,将学生带入有声有色有味的图画般的审美意境中去,指导学生到文学作品中去感受美、判断美、创造美,不断提高鉴赏能力,从而树立起正确的审美观、人生观。教会学生感受和内化美,最终实现美感的升华。
語文教師應噹按照美學教育規律,引導學生學會髮現和挖掘美,儘可能地再現作品所創造齣的審美意境,併通過審美聯想,儘可能完整地將它"輸入"到學生的大腦中,將學生帶入有聲有色有味的圖畫般的審美意境中去,指導學生到文學作品中去感受美、判斷美、創造美,不斷提高鑒賞能力,從而樹立起正確的審美觀、人生觀。教會學生感受和內化美,最終實現美感的升華。
어문교사응당안조미학교육규률,인도학생학회발현화알굴미,진가능지재현작품소창조출적심미의경,병통과심미련상,진가능완정지장타"수입"도학생적대뇌중,장학생대입유성유색유미적도화반적심미의경중거,지도학생도문학작품중거감수미、판단미、창조미,불단제고감상능력,종이수립기정학적심미관、인생관。교회학생감수화내화미,최종실현미감적승화。