护理学杂志
護理學雜誌
호이학잡지
JOURNAL OF NURSING SCIENCE
2014年
22期
27-29
,共3页
王晖%边颖%刘中林%姚琴
王暉%邊穎%劉中林%姚琴
왕휘%변영%류중림%요금
学龄前儿童%龋病%牙科畏惧症%认知行为疗法
學齡前兒童%齲病%牙科畏懼癥%認知行為療法
학령전인동%우병%아과외구증%인지행위요법
preschool children%dental caries%dental fear%cognitive behavior therapy
目的 观察认知行为疗法在学龄前牙科畏惧症儿童口腔治疗中的临床效果.方法 采用“儿童畏惧调查量表牙科分量表”对口腔科门诊初诊3～6岁龋病患儿开展问卷调查,筛选出牙科畏惧症患儿105例.随机分为对照组53例,予龋齿充填治疗;观察组52例,予龋齿充填治疗+认知行为疗法.比较两组治疗过程中行为分级及配合情况.结果 观察组患儿治疗过程中Venham临床焦虑及合作行为级别显著低于对照组;观察组配合治疗患儿比例69.2％,高于对照组的35.8％,两组比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 运用认知行为疗法进行心理干预,可缓解学龄前儿童口腔诊疗过程中的紧张情绪、增加对口腔诊疗的配合度.
目的 觀察認知行為療法在學齡前牙科畏懼癥兒童口腔治療中的臨床效果.方法 採用“兒童畏懼調查量錶牙科分量錶”對口腔科門診初診3～6歲齲病患兒開展問捲調查,篩選齣牙科畏懼癥患兒105例.隨機分為對照組53例,予齲齒充填治療;觀察組52例,予齲齒充填治療+認知行為療法.比較兩組治療過程中行為分級及配閤情況.結果 觀察組患兒治療過程中Venham臨床焦慮及閤作行為級彆顯著低于對照組;觀察組配閤治療患兒比例69.2％,高于對照組的35.8％,兩組比較,差異有統計學意義(P＜0.01).結論 運用認知行為療法進行心理榦預,可緩解學齡前兒童口腔診療過程中的緊張情緒、增加對口腔診療的配閤度.
목적 관찰인지행위요법재학령전아과외구증인동구강치료중적림상효과.방법 채용“인동외구조사량표아과분량표”대구강과문진초진3～6세우병환인개전문권조사,사선출아과외구증환인105례.수궤분위대조조53례,여우치충전치료;관찰조52례,여우치충전치료+인지행위요법.비교량조치료과정중행위분급급배합정황.결과 관찰조환인치료과정중Venham림상초필급합작행위급별현저저우대조조;관찰조배합치료환인비례69.2％,고우대조조적35.8％,량조비교,차이유통계학의의(P＜0.01).결론 운용인지행위요법진행심리간예,가완해학령전인동구강진료과정중적긴장정서、증가대구강진료적배합도.
