教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2014年
12期
49-54
,共6页
语文教学%初中语文%教学改革
語文教學%初中語文%教學改革
어문교학%초중어문%교학개혁
为改变初中语文教学中长期存在的“理想化预习”的状况,提出并尝试“立足课堂,先学致疑,因材施教”的教学改革,取消课前预习,让学生以零起点进入课堂,设置所有学生同步参与的“课堂预读”,让教师的教具有广泛的“群众基础”,达成“教”与“学”的最佳默契,在构建“自学——致疑——求解——再致疑——再研读”的循序渐进、不断深入的阅读系统方面获得进展,探索了一批课例样本,积累了经验.
為改變初中語文教學中長期存在的“理想化預習”的狀況,提齣併嘗試“立足課堂,先學緻疑,因材施教”的教學改革,取消課前預習,讓學生以零起點進入課堂,設置所有學生同步參與的“課堂預讀”,讓教師的教具有廣汎的“群衆基礎”,達成“教”與“學”的最佳默契,在構建“自學——緻疑——求解——再緻疑——再研讀”的循序漸進、不斷深入的閱讀繫統方麵穫得進展,探索瞭一批課例樣本,積纍瞭經驗.
위개변초중어문교학중장기존재적“이상화예습”적상황,제출병상시“립족과당,선학치의,인재시교”적교학개혁,취소과전예습,양학생이령기점진입과당,설치소유학생동보삼여적“과당예독”,양교사적교구유엄범적“군음기출”,체성“교”여“학”적최가묵계,재구건“자학——치의——구해——재치의——재연독”적순서점진、불단심입적열독계통방면획득진전,탐색료일비과례양본,적루료경험.
