教育实践与研究
教育實踐與研究
교육실천여연구
JIAOYU SHIJIAN YU YANJIU
2014年
30期
60-62
,共3页
数学学习%懂而不会%原因分析%避免策略
數學學習%懂而不會%原因分析%避免策略
수학학습%동이불회%원인분석%피면책략
数学学习中的“懂而不会”现象,是一个比较普遍的现象.其造成原因有:学生的主体作用没有得到充分发挥;教学活动中前后的知识联系不够;教材体现的数学思想方法挖掘不充分;教师的指导不到位;没有有效利用教学活动过程中的生成性资源等.其避免的方法有:充分发挥学生的主体作用;“站在系统的高度教授和接受知识”;深挖并明确解题过程中体现的思想方法;合理追问,帮助学生深入理解知识;开发并利用教学活动中的生成性资源.
數學學習中的“懂而不會”現象,是一箇比較普遍的現象.其造成原因有:學生的主體作用沒有得到充分髮揮;教學活動中前後的知識聯繫不夠;教材體現的數學思想方法挖掘不充分;教師的指導不到位;沒有有效利用教學活動過程中的生成性資源等.其避免的方法有:充分髮揮學生的主體作用;“站在繫統的高度教授和接受知識”;深挖併明確解題過程中體現的思想方法;閤理追問,幫助學生深入理解知識;開髮併利用教學活動中的生成性資源.
수학학습중적“동이불회”현상,시일개비교보편적현상.기조성원인유:학생적주체작용몰유득도충분발휘;교학활동중전후적지식련계불구;교재체현적수학사상방법알굴불충분;교사적지도불도위;몰유유효이용교학활동과정중적생성성자원등.기피면적방법유:충분발휘학생적주체작용;“참재계통적고도교수화접수지식”;심알병명학해제과정중체현적사상방법;합리추문,방조학생심입리해지식;개발병이용교학활동중적생성성자원.
