CAJ | 학술논문

关于教师的观点，众说纷坛，每种观点包含着一种对教师的评价。但是这些观点对教师赋予了很高的期望，没有把教师放在一个客观位置，忽视了作为教师个体的自身需要。教师这一职业从远古部落氏族发展至今，已有几千年的历史。在漫长的教育发展过程中，人们已经形成对教师的一系列看法。真正的教师到底是什么样的？教师怎样才能被称之为“教师”？众说纷谈。在这篇文章中，笔者拟从几种比较常见的教师观进行分析，进而从马斯洛“需要层次”理论的提出自己的教师观。
관우교사적관점，음설분단，매충관점포함착일충대교사적평개。단시저사관점대교사부여료흔고적기망，몰유파교사방재일개객관위치，홀시료작위교사개체적자신수요。교사저일직업종원고부락씨족발전지금，이유궤천년적역사。재만장적교육발전과정중，인문이경형성대교사적일계렬간법。진정적교사도저시십요양적？교사즘양재능피칭지위“교사”？음설분담。재저편문장중，필자의종궤충비교상견적교사관진행분석，진이종마사락“수요층차”이론적제출자기적교사관。