科普童话·新课堂（下）
科普童話·新課堂（下）
과보동화·신과당（하）
KEPU TONGHUA
2014年
12期
70
,共1页
生物教学%趣味教学%高中生物
生物教學%趣味教學%高中生物
생물교학%취미교학%고중생물
素质教育时代是强调学生主体性学习的教育时代,而在这样的教育背景下,偏向“接受式”的高中生物传统教育又应该进行怎样的改革呢？笔者综合多年的教学经验和研究,认为要打破“接受式”生物课堂的僵局,就必须要建立趣味性和知识性并存的高中生物趣味课堂,让学生主动来“拿”知识,而不是教师猛“灌”学生知识.只有这样,才能让学生变成学习的主体,生物教学才会事半功倍.
素質教育時代是彊調學生主體性學習的教育時代,而在這樣的教育揹景下,偏嚮“接受式”的高中生物傳統教育又應該進行怎樣的改革呢？筆者綜閤多年的教學經驗和研究,認為要打破“接受式”生物課堂的僵跼,就必鬚要建立趣味性和知識性併存的高中生物趣味課堂,讓學生主動來“拿”知識,而不是教師猛“灌”學生知識.隻有這樣,纔能讓學生變成學習的主體,生物教學纔會事半功倍.
소질교육시대시강조학생주체성학습적교육시대,이재저양적교육배경하,편향“접수식”적고중생물전통교육우응해진행즘양적개혁니？필자종합다년적교학경험화연구,인위요타파“접수식”생물과당적강국,취필수요건립취미성화지식성병존적고중생물취미과당,양학생주동래“나”지식,이불시교사맹“관”학생지식.지유저양,재능양학생변성학습적주체,생물교학재회사반공배.
