CAJ | 학술논문

由于应试教育的影响，教师在教学中占据了主体地位，一直实行“教师讲、学生听”的填鸭式教学模式，在这种教学模式中，教师成为课堂的“主宰者”，教师是课堂教学这台戏的总策划、总导演兼男一号或女一号，而学生则成为整个教学过程的“旁观者”，旁观者未必清，这种模式极大地抑制了学生学习的积极性、主动性和创造性。在培养民族创新精神和培养创造性人才成为主旋律的今天，这种传统的填鸭式教学方式已经不再适应新时代的需求。为了提高自身的教学能力和理论修养，提高学生的发现问题和解决实际问题的动手动脑能力，笔者从新课程改革的先进理念和基本要求出发，针对“情境教学法”的概念、特点、类型、情境创设的原则及其对教师的要求等几个方面做尝试性的初步探讨。
유우응시교육적영향，교사재교학중점거료주체지위，일직실행“교사강、학생은”적전압식교학모식，재저충교학모식중，교사성위과당적“주재자”，교사시과당교학저태희적총책화、총도연겸남일호혹녀일호，이학생칙성위정개교학과정적“방관자”，방관자미필청，저충모식겁대지억제료학생학습적적겁성、주동성화창조성。재배양민족창신정신화배양창조성인재성위주선률적금천，저충전통적전압식교학방식이경불재괄응신시대적수구。위료제고자신적교학능력화이론수양，제고학생적발현문제화해결실제문제적동수동뇌능력，필자종신과정개혁적선진이념화기본요구출발，침대“정경교학법”적개념、특점、류형、정경창설적원칙급기대교사적요구등궤개방면주상시성적초보탐토。