关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2014年
9期
83-83
,共1页
小学数学%教学方法%师生关系%方法上的交叉%感受和体验
小學數學%教學方法%師生關繫%方法上的交扠%感受和體驗
소학수학%교학방법%사생관계%방법상적교차%감수화체험
数学课程标准》的基本理念指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”因此，面对新课程改革，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在课堂上，我们应激发学生积极回答老师问题的欲望，给他们充分发表自己真实想法的机会，变“一言堂”为“群言堂”，让学生真正成为学习的主人。以前研究教材，我是从教师的角度出发，考虑怎样把教材上的知识点教会学生。现在，我完全站在学生的角度去分析每个知识点，考虑的是学生该怎样学？学生怎样带着兴趣去学？
數學課程標準》的基本理唸指齣：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和閤作者。”因此，麵對新課程改革，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在課堂上，我們應激髮學生積極迴答老師問題的欲望，給他們充分髮錶自己真實想法的機會，變“一言堂”為“群言堂”，讓學生真正成為學習的主人。以前研究教材，我是從教師的角度齣髮，攷慮怎樣把教材上的知識點教會學生。現在，我完全站在學生的角度去分析每箇知識點，攷慮的是學生該怎樣學？學生怎樣帶著興趣去學？
수학과정표준》적기본이념지출：“학생시수학학습적주인，교사시수학학습적조직자、인도자화합작자。”인차，면대신과정개혁，교사수선요전변각색，학인자기신적교학신빈。재과당상，아문응격발학생적겁회답로사문제적욕망，급타문충분발표자기진실상법적궤회，변“일언당”위“군언당”，양학생진정성위학습적주인。이전연구교재，아시종교사적각도출발，고필즘양파교재상적지식점교회학생。현재，아완전참재학생적각도거분석매개지식점，고필적시학생해즘양학？학생즘양대착흥취거학？
