关爱明天
關愛明天
관애명천
Take Care of Tomorrow
2014年
9期
74-74
,共1页
调控%语文课堂%气氛%方法
調控%語文課堂%氣氛%方法
조공%어문과당%기분%방법
也可以利用语文教材中的许多文质兼美、短小精悍的文章，在语文课堂上安排各种形式的朗读，如个别读、齐读、分角色读、配乐读等。教师应注意在语速、停顿、重音、节奏、感情等方面加以指导，使学生在感性认知的基础上上升为理性的认识。
也可以利用語文教材中的許多文質兼美、短小精悍的文章，在語文課堂上安排各種形式的朗讀，如箇彆讀、齊讀、分角色讀、配樂讀等。教師應註意在語速、停頓、重音、節奏、感情等方麵加以指導，使學生在感性認知的基礎上上升為理性的認識。
야가이이용어문교재중적허다문질겸미、단소정한적문장，재어문과당상안배각충형식적랑독，여개별독、제독、분각색독、배악독등。교사응주의재어속、정돈、중음、절주、감정등방면가이지도，사학생재감성인지적기출상상승위이성적인식。
