文教资料
文教資料
문교자료
DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2014年
26期
147-149
,共3页
综合实践活动%“漠视”现象%应对策略
綜閤實踐活動%“漠視”現象%應對策略
종합실천활동%“막시”현상%응대책략
当前综合实践活动开展过程中还存在一些“漠视”现象，如漠视年级分段目标、漠视学生个体差异、漠视已有认知基础、漠视活动动态生成等。本文从综合实践活动的特点出发，以“漠视”现象的应对为侧重点，结合实践经验和具体案例，提炼出了“把握—心中有目标”、“取舍—眼中有学生”、“重建—手中有方法”的指导策略。从而达到对综合实践活动的有效指导，促使综合实践活动常态化、课程化实施。
噹前綜閤實踐活動開展過程中還存在一些“漠視”現象，如漠視年級分段目標、漠視學生箇體差異、漠視已有認知基礎、漠視活動動態生成等。本文從綜閤實踐活動的特點齣髮，以“漠視”現象的應對為側重點，結閤實踐經驗和具體案例，提煉齣瞭“把握—心中有目標”、“取捨—眼中有學生”、“重建—手中有方法”的指導策略。從而達到對綜閤實踐活動的有效指導，促使綜閤實踐活動常態化、課程化實施。
당전종합실천활동개전과정중환존재일사“막시”현상，여막시년급분단목표、막시학생개체차이、막시이유인지기출、막시활동동태생성등。본문종종합실천활동적특점출발，이“막시”현상적응대위측중점，결합실천경험화구체안례，제련출료“파악—심중유목표”、“취사—안중유학생”、“중건—수중유방법”적지도책략。종이체도대종합실천활동적유효지도，촉사종합실천활동상태화、과정화실시。
