考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
92期
47-47
,共1页
作文讲评课%“一言堂”%“论坛”%转变
作文講評課%“一言堂”%“論罈”%轉變
작문강평과%“일언당”%“론단”%전변
长期以来，作文讲评课中存在“课堂上老师灌输多，互动少”、“学生被忽略的多，受关注的少”、“老师批评得多，表扬得少”等诸多弊端。因而尊重学生写作的主体地位，增强学生在作文讲评上的话语权很有必要，还学生话语权，提高作文讲评课效率的主要路径是：变“一言堂”为“论坛”。
長期以來，作文講評課中存在“課堂上老師灌輸多，互動少”、“學生被忽略的多，受關註的少”、“老師批評得多，錶颺得少”等諸多弊耑。因而尊重學生寫作的主體地位，增彊學生在作文講評上的話語權很有必要，還學生話語權，提高作文講評課效率的主要路徑是：變“一言堂”為“論罈”。
장기이래，작문강평과중존재“과당상로사관수다，호동소”、“학생피홀략적다，수관주적소”、“로사비평득다，표양득소”등제다폐단。인이존중학생사작적주체지위，증강학생재작문강평상적화어권흔유필요，환학생화어권，제고작문강평과효솔적주요로경시：변“일언당”위“론단”。
