课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2015年
1期
114-114
,共1页
小学数学%基础概念%归因导向分析
小學數學%基礎概唸%歸因導嚮分析
소학수학%기출개념%귀인도향분석
小学数学的学习中，概念数学肩负着育幼启稚、建立数学敏感思维的使命。在成长的过程中，3-6岁即已基本发育其初步数字认识能力，而在进一步的小学数学教育中则更系统地引入了基础数学概念的认识，这对于数学敏感期的小学学生起着根基式作用，对未来的数学学习至关重要。文章较深入地阐述了概念数学的特征、在概念教学中的部分认识误区及分析建议。
小學數學的學習中，概唸數學肩負著育幼啟稚、建立數學敏感思維的使命。在成長的過程中，3-6歲即已基本髮育其初步數字認識能力，而在進一步的小學數學教育中則更繫統地引入瞭基礎數學概唸的認識，這對于數學敏感期的小學學生起著根基式作用，對未來的數學學習至關重要。文章較深入地闡述瞭概唸數學的特徵、在概唸教學中的部分認識誤區及分析建議。
소학수학적학습중，개념수학견부착육유계치、건립수학민감사유적사명。재성장적과정중，3-6세즉이기본발육기초보수자인식능력，이재진일보적소학수학교육중칙경계통지인입료기출수학개념적인식，저대우수학민감기적소학학생기착근기식작용，대미래적수학학습지관중요。문장교심입지천술료개념수학적특정、재개념교학중적부분인식오구급분석건의。
