吉林省经济管理干部学院学报
吉林省經濟管理榦部學院學報
길림성경제관리간부학원학보
JOURNAL OF JILIN PROVINCE ECONOMIC MANAGEMENT CADRE COLLEGE
2014年
6期
72-74
,共3页
理论讲授%思想交流%思想成长
理論講授%思想交流%思想成長
이론강수%사상교류%사상성장
生命养成教育要求课堂讲授人文学科理论知识的过程,应力求还原其思想形态的成长过程,并尽可能使学生参与特定思想的成长过程.要确立学生的认知主体地位,确立生命成长教育理念.讲授交流中要努力还原思想产生的现实基础,把握思想生长的结点、脉络、逻辑和思想生长的探索性、创新性.
生命養成教育要求課堂講授人文學科理論知識的過程,應力求還原其思想形態的成長過程,併儘可能使學生參與特定思想的成長過程.要確立學生的認知主體地位,確立生命成長教育理唸.講授交流中要努力還原思想產生的現實基礎,把握思想生長的結點、脈絡、邏輯和思想生長的探索性、創新性.
생명양성교육요구과당강수인문학과이론지식적과정,응력구환원기사상형태적성장과정,병진가능사학생삼여특정사상적성장과정.요학립학생적인지주체지위,학립생명성장교육이념.강수교류중요노력환원사상산생적현실기출,파악사상생장적결점、맥락、라집화사상생장적탐색성、창신성.
