读与写（教育教学刊）
讀與寫（教育教學刊）
독여사（교육교학간）
READ AND WRITE PERIODICAL
2014年
7期
74-76
,共3页
认知特点%6-12岁儿童%语音入门教学
認知特點%6-12歲兒童%語音入門教學
인지특점%6-12세인동%어음입문교학
6-12岁的儿童学习者处于学习第二语言的关键期,这时候学习第二语言效果最佳,尤其是语音方面,成功率很高.如果能设计出合理的教学方案指导此时期的教学,会取得事半功倍的效果.儿童的认知能力对学习过程和结果影响很大,其认知又有着区别成人或者其他年龄段未成年人的显著特点.本文立足从其认知特点出发,设计合理的教学策略,为其语音入门教学提供保障.
6-12歲的兒童學習者處于學習第二語言的關鍵期,這時候學習第二語言效果最佳,尤其是語音方麵,成功率很高.如果能設計齣閤理的教學方案指導此時期的教學,會取得事半功倍的效果.兒童的認知能力對學習過程和結果影響很大,其認知又有著區彆成人或者其他年齡段未成年人的顯著特點.本文立足從其認知特點齣髮,設計閤理的教學策略,為其語音入門教學提供保障.
6-12세적인동학습자처우학습제이어언적관건기,저시후학습제이어언효과최가,우기시어음방면,성공솔흔고.여과능설계출합리적교학방안지도차시기적교학,회취득사반공배적효과.인동적인지능력대학습과정화결과영향흔대,기인지우유착구별성인혹자기타년령단미성년인적현저특점.본문립족종기인지특점출발,설계합리적교학책략,위기어음입문교학제공보장.
