时代教育
時代教育
시대교육
Time Education
2014年
24期
260-263
,共4页
“阳光文化”%审美
“暘光文化”%審美
“양광문화”%심미
幼儿园是孩子人生的奠基地，校园文化是催生教师专业成长和幼儿生命发展的深厚土壤。江苏省苏州市吴江区八坼幼儿园构建“阳光文化”评价系统，旨在通过对幼儿园教育生态的改善、对幼儿课程的革新、具体生活形态和师生互动的变革来实现阳光教育的目标，以追求师幼个性发展色彩纷呈，犹如灿烂阳光般缤纷独特，实现幼儿、教师、幼儿园全方位发展。
幼兒園是孩子人生的奠基地，校園文化是催生教師專業成長和幼兒生命髮展的深厚土壤。江囌省囌州市吳江區八坼幼兒園構建“暘光文化”評價繫統，旨在通過對幼兒園教育生態的改善、對幼兒課程的革新、具體生活形態和師生互動的變革來實現暘光教育的目標，以追求師幼箇性髮展色綵紛呈，猶如燦爛暘光般繽紛獨特，實現幼兒、教師、幼兒園全方位髮展。
유인완시해자인생적전기지，교완문화시최생교사전업성장화유인생명발전적심후토양。강소성소주시오강구팔탁유인완구건“양광문화”평개계통，지재통과대유인완교육생태적개선、대유인과정적혁신、구체생활형태화사생호동적변혁래실현양광교육적목표，이추구사유개성발전색채분정，유여찬란양광반빈분독특，실현유인、교사、유인완전방위발전。
