时代教育
時代教育
시대교육
Time Education
2014年
24期
171-171,176
,共2页
语文课程标准%阅读实践%细节描写%揣摩细节
語文課程標準%閱讀實踐%細節描寫%揣摩細節
어문과정표준%열독실천%세절묘사%췌마세절
在平时的语文教学中，老师们经常对学生说要学做“有心人”。“世事洞明皆文章，人情练达即文章”。只要“有心”了，生活中处处洋溢着语文的气息，语文处处有“活水”。这“活水”可以是一段引人入胜的情节，也可以是使文章添色生辉的一言半语，抑或是传神的一个字。本文就细节描写之于人物形象，营造典型环境略加探索。
在平時的語文教學中，老師們經常對學生說要學做“有心人”。“世事洞明皆文章，人情練達即文章”。隻要“有心”瞭，生活中處處洋溢著語文的氣息，語文處處有“活水”。這“活水”可以是一段引人入勝的情節，也可以是使文章添色生輝的一言半語，抑或是傳神的一箇字。本文就細節描寫之于人物形象，營造典型環境略加探索。
재평시적어문교학중，로사문경상대학생설요학주“유심인”。“세사동명개문장，인정련체즉문장”。지요“유심”료，생활중처처양일착어문적기식，어문처처유“활수”。저“활수”가이시일단인인입성적정절，야가이시사문장첨색생휘적일언반어，억혹시전신적일개자。본문취세절묘사지우인물형상，영조전형배경략가탐색。
