CAJ | 학술논문

数学课堂中的认知偏差是学生学习过程中的相伴产物，是容易忽视又亟待开发的宝贵数学资源。现在数学课堂教学中学生的认知偏差具体表现类型有：具有典型性的认知偏差、具有反衬性的认知偏差、具有促进生成的认知偏差。面对学生的认知偏差，教师巧妙、正确、有效利用认知偏差，让学生充分展现思维过程，深化对知识的理解和掌握，培养学生的数学能力和自主探究能力。
수학과당중적인지편차시학생학습과정중적상반산물，시용역홀시우극대개발적보귀수학자원。현재수학과당교학중학생적인지편차구체표현류형유：구유전형성적인지편차、구유반츤성적인지편차、구유촉진생성적인지편차。면대학생적인지편차，교사교묘、정학、유효이용인지편차，양학생충분전현사유과정，심화대지식적리해화장악，배양학생적수학능력화자주탐구능력。