广西教育B（中教版）
廣西教育B（中教版）
엄서교육B（중교판）
GUANGXI EDUCATION
2014年
11期
69-70,90
,共3页
数学教学%探究学习%“微探究”任务%教学设计
數學教學%探究學習%“微探究”任務%教學設計
수학교학%탐구학습%“미탐구”임무%교학설계
好的数学“微探究”任务有其独到的教育价值和自身特点。掌握实践应用策略、类比求证策略、探寻规律策略、系统建构策略、移花接木策略、专题研究策略等，可以将教学内容转化为“微探究”任务，实现教师主导、学生主体的数学课堂目标，提高教学的有效性。
好的數學“微探究”任務有其獨到的教育價值和自身特點。掌握實踐應用策略、類比求證策略、探尋規律策略、繫統建構策略、移花接木策略、專題研究策略等，可以將教學內容轉化為“微探究”任務，實現教師主導、學生主體的數學課堂目標，提高教學的有效性。
호적수학“미탐구”임무유기독도적교육개치화자신특점。장악실천응용책략、류비구증책략、탐심규률책략、계통건구책략、이화접목책략、전제연구책략등，가이장교학내용전화위“미탐구”임무，실현교사주도、학생주체적수학과당목표，제고교학적유효성。
