CAJ | 학술논문

行动学习作为一种新型的学习方式，是教师专业学习范式研究中的重要内容之一，其理论和实践研究的快速发展推动了教师教育领域的变革。传统短期的、脱离情境的、讲授灌输式、缺少持续关注培训质量的评价方式的教师培训难以满足当代教师专业学习的要求。行动学习是学习共同体成员基于真实的问题、在反思中实践的学习方式，与教师学习的需求和特点相契合。教师开展行动学习是一个反复进行的，以发现教学问题为起点、组建学习小组、建立深度学习反思、在探讨过程中同伴互助以及伴随专家引领的循环上升过程，对促进教师专业学习具有一定的价值，同时也面临着内外部挑战。
행동학습작위일충신형적학습방식，시교사전업학습범식연구중적중요내용지일，기이론화실천연구적쾌속발전추동료교사교육영역적변혁。전통단기적、탈리정경적、강수관수식、결소지속관주배훈질량적평개방식적교사배훈난이만족당대교사전업학습적요구。행동학습시학습공동체성원기우진실적문제、재반사중실천적학습방식，여교사학습적수구화특점상계합。교사개전행동학습시일개반복진행적，이발현교학문제위기점、조건학습소조、건립심도학습반사、재탐토과정중동반호조이급반수전가인령적순배상승과정，대촉진교사전업학습구유일정적개치，동시야면림착내외부도전。