湖北函授大学学报
湖北函授大學學報
호북함수대학학보
JOURNAL OF HUBEI CORRESPONDENCE UNIVERSITY
2014年
22期
139-140,162
,共3页
过程教学法%反馈信息%英语写作能力
過程教學法%反饋信息%英語寫作能力
과정교학법%반궤신식%영어사작능력
process teaching method%feedback information%English writing skills
随着语言教学重点的转移，写作教学的中心也由“结果教学法”转向了“过程教学法”。写前阶段、具体写作和文章修改是写作过程的三个基本阶段。本文通过非英语专业学生参加反馈信息实践和调查问卷，证明文章修改有助于促进学生英语写作能力的提高，增强学生的学习信心，提高学生的英语水平。
隨著語言教學重點的轉移，寫作教學的中心也由“結果教學法”轉嚮瞭“過程教學法”。寫前階段、具體寫作和文章脩改是寫作過程的三箇基本階段。本文通過非英語專業學生參加反饋信息實踐和調查問捲，證明文章脩改有助于促進學生英語寫作能力的提高，增彊學生的學習信心，提高學生的英語水平。
수착어언교학중점적전이，사작교학적중심야유“결과교학법”전향료“과정교학법”。사전계단、구체사작화문장수개시사작과정적삼개기본계단。본문통과비영어전업학생삼가반궤신식실천화조사문권，증명문장수개유조우촉진학생영어사작능력적제고，증강학생적학습신심，제고학생적영어수평。
With the transfer of focus on the important points of language teaching,the center of Writing teaching has converted from the"result teaching method"to the"process teaching method".Pre-writing stage,concrete writing and article modifica-tions are the basic phases of writing process.According to the participation of feedback information practice and questionnaires to non-English majors,it can prove that article modification is helpful in improving students'English writing skills and en-hance students'learning confidence to improve their English levels.
