CAJ | 학술논문

当前各种类型的教师培训对于促进中小学教师专业发展起到了一定的作用，但由于培训模式多以“静听—接受”为主，形成了培训目的片面、教师主体性旁落及生命体验缺失的局面。本文倡导教师培训模式由“静听—接受”向“研究—体验”转变，旨在实现多维目标引领与多向交流合作，实现在开放培训空间条件下的问题合作研究，从而丰富教师的职业感受和生命体验，促进教师整体生命境界的提升。
당전각충류형적교사배훈대우촉진중소학교사전업발전기도료일정적작용，단유우배훈모식다이“정은—접수”위주，형성료배훈목적편면、교사주체성방락급생명체험결실적국면。본문창도교사배훈모식유“정은—접수”향“연구—체험”전변，지재실현다유목표인령여다향교류합작，실현재개방배훈공간조건하적문제합작연구，종이봉부교사적직업감수화생명체험，촉진교사정체생명경계적제승。