厦门广播电视大学学报
廈門廣播電視大學學報
하문엄파전시대학학보
JOURNAL OF XIAMEN RADIO TELEVISION UNIVERSITY
2014年
4期
57-61
,共5页
义务教育%课程整合%务实%落差%影响因素
義務教育%課程整閤%務實%落差%影響因素
의무교육%과정정합%무실%락차%영향인소
在九年义务教育的课程改革中,课程整合与实际之间产生落差主要受概念、结构、文化三大因素的影响.在实际运作中,教师所知觉到的课程整合,很大程度上是与现实的实践经验混合在一起的,是从学科中心的立场来思考课程的整合,重视的是知识组织上的结构系统和深度.因此,教师要学会辩证思维,开放心胸和心灵,创造性地思考问题和解决问题.
在九年義務教育的課程改革中,課程整閤與實際之間產生落差主要受概唸、結構、文化三大因素的影響.在實際運作中,教師所知覺到的課程整閤,很大程度上是與現實的實踐經驗混閤在一起的,是從學科中心的立場來思攷課程的整閤,重視的是知識組織上的結構繫統和深度.因此,教師要學會辯證思維,開放心胸和心靈,創造性地思攷問題和解決問題.
재구년의무교육적과정개혁중,과정정합여실제지간산생락차주요수개념、결구、문화삼대인소적영향.재실제운작중,교사소지각도적과정정합,흔대정도상시여현실적실천경험혼합재일기적,시종학과중심적립장래사고과정적정합,중시적시지식조직상적결구계통화심도.인차,교사요학회변증사유,개방심흉화심령,창조성지사고문제화해결문제.
