实验室科学
實驗室科學
실험실과학
LABORATORY SCIENCE
2014年
6期
79-81
,共3页
PBL教学法%无机化学%实验教学
PBL教學法%無機化學%實驗教學
PBL교학법%무궤화학%실험교학
“以问题为导向的学习”模式(PBL)是一种以学生为中心的教学方法,它强调学生通过在解决问题过程中获得的经验来获取对事物的认识.与传统的教学模式,即“以传授知识为导向的学习”模式(LBL)相比,PBL教学模式能够帮助学生发展主动学习、解决问题和相互合作的能力.在无机化学实验传统教学模式基础上,适当引入PBL教学法,可以提高学生学习的主动性和兴趣.教师事前设计问题,学生预设方案,在实验中尝试寻找答案,集体讨论实验结果,尤其是反常实验现象,最后修正实验方案,总结知识要点.一个来自定性分析实验的成功教学案例表明,PBL与LBL教学模式相互结合,有利于培养学生观察、分析、探究和抽象思维能力,大大提升实验教学效果.
“以問題為導嚮的學習”模式(PBL)是一種以學生為中心的教學方法,它彊調學生通過在解決問題過程中穫得的經驗來穫取對事物的認識.與傳統的教學模式,即“以傳授知識為導嚮的學習”模式(LBL)相比,PBL教學模式能夠幫助學生髮展主動學習、解決問題和相互閤作的能力.在無機化學實驗傳統教學模式基礎上,適噹引入PBL教學法,可以提高學生學習的主動性和興趣.教師事前設計問題,學生預設方案,在實驗中嘗試尋找答案,集體討論實驗結果,尤其是反常實驗現象,最後脩正實驗方案,總結知識要點.一箇來自定性分析實驗的成功教學案例錶明,PBL與LBL教學模式相互結閤,有利于培養學生觀察、分析、探究和抽象思維能力,大大提升實驗教學效果.
“이문제위도향적학습”모식(PBL)시일충이학생위중심적교학방법,타강조학생통과재해결문제과정중획득적경험래획취대사물적인식.여전통적교학모식,즉“이전수지식위도향적학습”모식(LBL)상비,PBL교학모식능구방조학생발전주동학습、해결문제화상호합작적능력.재무궤화학실험전통교학모식기출상,괄당인입PBL교학법,가이제고학생학습적주동성화흥취.교사사전설계문제,학생예설방안,재실험중상시심조답안,집체토론실험결과,우기시반상실험현상,최후수정실험방안,총결지식요점.일개래자정성분석실험적성공교학안례표명,PBL여LBL교학모식상호결합,유리우배양학생관찰、분석、탐구화추상사유능력,대대제승실험교학효과.
