教育学报
教育學報
교육학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES
2014年
5期
35-42
,共8页
学习进阶%科学教育%认知发展%科学课程%核心概念
學習進階%科學教育%認知髮展%科學課程%覈心概唸
학습진계%과학교육%인지발전%과학과정%핵심개념
为了改变科学课程学习内容零散且缺乏衔接的现状,学习进阶成为了国际科学教育研究的热点议题.对学习进阶的研究系统追踪学生的认知发展过程,为科学教育中标准设计、课程开发、学业评价和教师培训等多个系统的整合提供了统一框架.基于文献综述并结合自身研究经验,并从学习进阶的定义、进阶研究的基础、进阶研究的模式和研究成果的应用四个方面展开分析讨论后发现:科学教育界对学习进阶内涵理解上的差异逐渐消弭,进阶研究在描述学生认知发展过程上取得了阶段性的成果并在向着精细化发展,在学习进阶中融合知识学习与能力培养、学习进阶与教学实践的交互影响等将是后续研究的核心议题.
為瞭改變科學課程學習內容零散且缺乏銜接的現狀,學習進階成為瞭國際科學教育研究的熱點議題.對學習進階的研究繫統追蹤學生的認知髮展過程,為科學教育中標準設計、課程開髮、學業評價和教師培訓等多箇繫統的整閤提供瞭統一框架.基于文獻綜述併結閤自身研究經驗,併從學習進階的定義、進階研究的基礎、進階研究的模式和研究成果的應用四箇方麵展開分析討論後髮現:科學教育界對學習進階內涵理解上的差異逐漸消弭,進階研究在描述學生認知髮展過程上取得瞭階段性的成果併在嚮著精細化髮展,在學習進階中融閤知識學習與能力培養、學習進階與教學實踐的交互影響等將是後續研究的覈心議題.
위료개변과학과정학습내용령산차결핍함접적현상,학습진계성위료국제과학교육연구적열점의제.대학습진계적연구계통추종학생적인지발전과정,위과학교육중표준설계、과정개발、학업평개화교사배훈등다개계통적정합제공료통일광가.기우문헌종술병결합자신연구경험,병종학습진계적정의、진계연구적기출、진계연구적모식화연구성과적응용사개방면전개분석토론후발현:과학교육계대학습진계내함리해상적차이축점소미,진계연구재묘술학생인지발전과정상취득료계단성적성과병재향착정세화발전,재학습진계중융합지식학습여능력배양、학습진계여교학실천적교호영향등장시후속연구적핵심의제.