教育学报
教育學報
교육학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES
2014年
5期
12-20
,共9页
协商民主%参与式民主%公民教育%公民身份%核心价值教育
協商民主%參與式民主%公民教育%公民身份%覈心價值教育
협상민주%삼여식민주%공민교육%공민신빈%핵심개치교육
协商民主公民教育理论作为近二十年来自由主义民主公民教育理论的有力的批评者和挑战者在西方学界备受关注.它通过不断调整在由自由主义和共和主义所框限的民主理论谱系中的位置,并以区别于参与式民主理论的方式实现了对公民身份概念的重建.从规范论视角看,协商民主的公民教育提出了核心价值教育、民主教育的权威原则和基准原则等建设性主张;但它在实践中至少面临三方面的严峻挑战,它们分别涉及协商民主对公民的要求是否过高、对个人自主的包容是否成功以及公民政治社会化的困境.因此,协商民主公民教育是否有望成为传统自由主义公民教育的替代则有待进一步观察.
協商民主公民教育理論作為近二十年來自由主義民主公民教育理論的有力的批評者和挑戰者在西方學界備受關註.它通過不斷調整在由自由主義和共和主義所框限的民主理論譜繫中的位置,併以區彆于參與式民主理論的方式實現瞭對公民身份概唸的重建.從規範論視角看,協商民主的公民教育提齣瞭覈心價值教育、民主教育的權威原則和基準原則等建設性主張;但它在實踐中至少麵臨三方麵的嚴峻挑戰,它們分彆涉及協商民主對公民的要求是否過高、對箇人自主的包容是否成功以及公民政治社會化的睏境.因此,協商民主公民教育是否有望成為傳統自由主義公民教育的替代則有待進一步觀察.
협상민주공민교육이론작위근이십년래자유주의민주공민교육이론적유력적비평자화도전자재서방학계비수관주.타통과불단조정재유자유주의화공화주의소광한적민주이론보계중적위치,병이구별우삼여식민주이론적방식실현료대공민신빈개념적중건.종규범론시각간,협상민주적공민교육제출료핵심개치교육、민주교육적권위원칙화기준원칙등건설성주장;단타재실천중지소면림삼방면적엄준도전,타문분별섭급협상민주대공민적요구시부과고、대개인자주적포용시부성공이급공민정치사회화적곤경.인차,협상민주공민교육시부유망성위전통자유주의공민교육적체대칙유대진일보관찰.
