中国医药导报
中國醫藥導報
중국의약도보
CHINA MEDICAL HERALD
2014年
34期
125-128,136
,共5页
患者教学法%眼科%耳鼻咽喉科%见习
患者教學法%眼科%耳鼻嚥喉科%見習
환자교학법%안과%이비인후과%견습
Patients-based learning method%Ophthalmology%Otolaryngology%Clinical noviciate
目的 探讨患者教学法在眼、耳鼻咽喉科见习课程中的应用及效果.方法 选取2014年3月～2014年6月昆明医科大学本科阶段眼科及耳鼻咽喉科见习学生120名,每科各60名,分别分为实验组(A组)和对照组(B组),每组各30名.A组采用患者教学法,B组采用常规教学法.比较A组与B组的教学满意度评分、实践技能考核、理论考核三项得分.结果 教学满意度评分、实践技能考核、理论考核三项得分情况在眼科A组分别为(90.24±6.68)、(85.19±7.12)、(93.66±5.10)分,眼科B组分别为(82.83±7.12)、(78.95±8.56)、(90.43±6.78)分;在耳鼻咽喉科A组分别为(89.63±5.35)、(83.44±3.67)、(92.01±5.47)分,耳鼻咽喉科B组分别为(80.68±4.12)、(77.65±3.46)、(88.45±7.64)分.眼科与耳鼻咽喉科教学中A组三项得分均高于B组,差异均有统计学意义(P＜ 0.01或P＜0.05).结论 患者教学法在眼耳鼻咽喉科见习课程中有较好的教学效果,值得推广.
目的 探討患者教學法在眼、耳鼻嚥喉科見習課程中的應用及效果.方法 選取2014年3月～2014年6月昆明醫科大學本科階段眼科及耳鼻嚥喉科見習學生120名,每科各60名,分彆分為實驗組(A組)和對照組(B組),每組各30名.A組採用患者教學法,B組採用常規教學法.比較A組與B組的教學滿意度評分、實踐技能攷覈、理論攷覈三項得分.結果 教學滿意度評分、實踐技能攷覈、理論攷覈三項得分情況在眼科A組分彆為(90.24±6.68)、(85.19±7.12)、(93.66±5.10)分,眼科B組分彆為(82.83±7.12)、(78.95±8.56)、(90.43±6.78)分;在耳鼻嚥喉科A組分彆為(89.63±5.35)、(83.44±3.67)、(92.01±5.47)分,耳鼻嚥喉科B組分彆為(80.68±4.12)、(77.65±3.46)、(88.45±7.64)分.眼科與耳鼻嚥喉科教學中A組三項得分均高于B組,差異均有統計學意義(P＜ 0.01或P＜0.05).結論 患者教學法在眼耳鼻嚥喉科見習課程中有較好的教學效果,值得推廣.
목적 탐토환자교학법재안、이비인후과견습과정중적응용급효과.방법 선취2014년3월～2014년6월곤명의과대학본과계단안과급이비인후과견습학생120명,매과각60명,분별분위실험조(A조)화대조조(B조),매조각30명.A조채용환자교학법,B조채용상규교학법.비교A조여B조적교학만의도평분、실천기능고핵、이론고핵삼항득분.결과 교학만의도평분、실천기능고핵、이론고핵삼항득분정황재안과A조분별위(90.24±6.68)、(85.19±7.12)、(93.66±5.10)분,안과B조분별위(82.83±7.12)、(78.95±8.56)、(90.43±6.78)분;재이비인후과A조분별위(89.63±5.35)、(83.44±3.67)、(92.01±5.47)분,이비인후과B조분별위(80.68±4.12)、(77.65±3.46)、(88.45±7.64)분.안과여이비인후과교학중A조삼항득분균고우B조,차이균유통계학의의(P＜ 0.01혹P＜0.05).결론 환자교학법재안이비인후과견습과정중유교호적교학효과,치득추엄.
