职业教育（下旬）
職業教育（下旬）
직업교육（하순）
Zhongdengzhiyejiaoyu(lilun)
2014年
12期
88-90
,共3页
幸福教育%幸福成长%班主任工作
倖福教育%倖福成長%班主任工作
행복교육%행복성장%반주임공작
幸福教育是将幸福视为最核心和最终极的价值理念的教育，用幸福教育理念指导高职班主任工作，把实现学生的幸福成长作为班级工作目标，既可以帮助学生树立正确的幸福观、理解真正的幸福，在班级营造幸福成长氛围、让学生感受真实的幸福，激发学生内在成长动力、引导学生追求幸福，充分运用活动载体、助推学生幸福成长，培养学生幸福能力、实现可持续的幸福，内化与分享幸福成长感悟、提升幸福品质，升华幸福体验、提升人生境界。幸福教育还又可以帮助班主任感受高品质的幸福体验，成就自身价值。
倖福教育是將倖福視為最覈心和最終極的價值理唸的教育，用倖福教育理唸指導高職班主任工作，把實現學生的倖福成長作為班級工作目標，既可以幫助學生樹立正確的倖福觀、理解真正的倖福，在班級營造倖福成長氛圍、讓學生感受真實的倖福，激髮學生內在成長動力、引導學生追求倖福，充分運用活動載體、助推學生倖福成長，培養學生倖福能力、實現可持續的倖福，內化與分享倖福成長感悟、提升倖福品質，升華倖福體驗、提升人生境界。倖福教育還又可以幫助班主任感受高品質的倖福體驗，成就自身價值。
행복교육시장행복시위최핵심화최종겁적개치이념적교육，용행복교육이념지도고직반주임공작，파실현학생적행복성장작위반급공작목표，기가이방조학생수립정학적행복관、리해진정적행복，재반급영조행복성장분위、양학생감수진실적행복，격발학생내재성장동력、인도학생추구행복，충분운용활동재체、조추학생행복성장，배양학생행복능력、실현가지속적행복，내화여분향행복성장감오、제승행복품질，승화행복체험、제승인생경계。행복교육환우가이방조반주임감수고품질적행복체험，성취자신개치。
