北方音乐
北方音樂
북방음악
NORTHERN MUSIC
2014年
15期
78-78
,共1页
音乐课堂%教学环境%教学方案%实现%引领%精彩
音樂課堂%教學環境%教學方案%實現%引領%精綵
음악과당%교학배경%교학방안%실현%인령%정채
好动、好强是学生的天性，活动是生命的本性。在音乐课堂上，学生好动的天性经常使课堂发生一些美好的插曲。在教学中，教者及时捕捉这“瞬间”的有效资源，及时调整教学方案。采用了“将错就错”、“顺水推舟”、“推波助澜”的方法，循着学生认知的路线、思维的张弛、情感的波澜，随时调控教学环节，演绎了精彩的音乐课堂。
好動、好彊是學生的天性，活動是生命的本性。在音樂課堂上，學生好動的天性經常使課堂髮生一些美好的插麯。在教學中，教者及時捕捉這“瞬間”的有效資源，及時調整教學方案。採用瞭“將錯就錯”、“順水推舟”、“推波助瀾”的方法，循著學生認知的路線、思維的張弛、情感的波瀾，隨時調控教學環節，縯繹瞭精綵的音樂課堂。
호동、호강시학생적천성，활동시생명적본성。재음악과당상，학생호동적천성경상사과당발생일사미호적삽곡。재교학중，교자급시포착저“순간”적유효자원，급시조정교학방안。채용료“장착취착”、“순수추주”、“추파조란”적방법，순착학생인지적로선、사유적장이、정감적파란，수시조공교학배절，연역료정채적음악과당。
