CAJ | 학술논문

针对高中生物学课堂中常常会出现教师自问自答、有问无答、有问少答等现象，本文联系教学实例，从“认真研读教材，设计有效提问节点”和“认真研究学生，把握有效提问时机”两方面对在教学中引导学生积极、深入思考，提高教学有效性提出了的认识。
침대고중생물학과당중상상회출현교사자문자답、유문무답、유문소답등현상，본문련계교학실례，종“인진연독교재，설계유효제문절점”화“인진연구학생，파악유효제문시궤”량방면대재교학중인도학생적겁、심입사고，제고교학유효성제출료적인식。