教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
EDUCATION SCIENCE FORUM
2014年
12期
70-72
,共3页
办学基本条件%校际差异%社会公平
辦學基本條件%校際差異%社會公平
판학기본조건%교제차이%사회공평
少数民族地区义务教育学校办学基本条件总体较差,主要指标达标率总体较低,生均体育运动场馆面积、生均计算机台数、教职工编制配备等尤为薄弱,且学段之间、城乡之间办学基本条件差异显著;少数民族地区义务教育学校校际差异比较明显,低位且不均衡是当前少数民族地区义务教育发展的主要特征.均衡发展少数民族地区义务教育,必须坚持“使最少受惠者获得最大利益”的社会正义原则,不断增强少数民族地区均衡发展义务教育的保障能力,创新机制,推动义务教育资源在县域内实现均衡配置.
少數民族地區義務教育學校辦學基本條件總體較差,主要指標達標率總體較低,生均體育運動場館麵積、生均計算機檯數、教職工編製配備等尤為薄弱,且學段之間、城鄉之間辦學基本條件差異顯著;少數民族地區義務教育學校校際差異比較明顯,低位且不均衡是噹前少數民族地區義務教育髮展的主要特徵.均衡髮展少數民族地區義務教育,必鬚堅持“使最少受惠者穫得最大利益”的社會正義原則,不斷增彊少數民族地區均衡髮展義務教育的保障能力,創新機製,推動義務教育資源在縣域內實現均衡配置.
소수민족지구의무교육학교판학기본조건총체교차,주요지표체표솔총체교저,생균체육운동장관면적、생균계산궤태수、교직공편제배비등우위박약,차학단지간、성향지간판학기본조건차이현저;소수민족지구의무교육학교교제차이비교명현,저위차불균형시당전소수민족지구의무교육발전적주요특정.균형발전소수민족지구의무교육,필수견지“사최소수혜자획득최대이익”적사회정의원칙,불단증강소수민족지구균형발전의무교육적보장능력,창신궤제,추동의무교육자원재현역내실현균형배치.
