软件（教育现代化）（电子版）
軟件（教育現代化）（電子版）
연건（교육현대화）（전자판）
EDUCATION MORNIZATION
2014年
12期
298-298
,共1页
学困生%学习方法%学习习惯
學睏生%學習方法%學習習慣
학곤생%학습방법%학습습관
“学困生”在每个学校、班级中都占有一定的比例。教育家布卢姆指出，作为教育对象的学生，不存在智能的悬殊或学业的优劣。所存在的只是他们对学习内容的理解和掌握时间的快慢。学困生是指对教学内容理解、掌握较慢，常常跟不上课堂教学进度，渐渐出现知识缺陷和能力欠缺的问题。本文仅就英语教学中学困生产生的原因及转化对策谈谈自己浅显的认识。
“學睏生”在每箇學校、班級中都佔有一定的比例。教育傢佈盧姆指齣，作為教育對象的學生，不存在智能的懸殊或學業的優劣。所存在的隻是他們對學習內容的理解和掌握時間的快慢。學睏生是指對教學內容理解、掌握較慢，常常跟不上課堂教學進度，漸漸齣現知識缺陷和能力欠缺的問題。本文僅就英語教學中學睏生產生的原因及轉化對策談談自己淺顯的認識。
“학곤생”재매개학교、반급중도점유일정적비례。교육가포로모지출，작위교육대상적학생，불존재지능적현수혹학업적우렬。소존재적지시타문대학습내용적리해화장악시간적쾌만。학곤생시지대교학내용리해、장악교만，상상근불상과당교학진도，점점출현지식결함화능력흠결적문제。본문부취영어교학중학곤생산생적원인급전화대책담담자기천현적인식。
