CAJ | 학술논문

导入是课堂教学的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”特级教师于漪老师也提出：“在课堂的教学中要激发学生兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”正所谓：“良好的开端是成功的一半。”导入的设计效果直接决定着课堂教学的成败。好的导入可以为学生创设轻松愉悦的课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，启迪学生思维，开发学生智力，从而使学生以轻松的心情参与到课堂教学中来，对学生能力的培养与教学质量的提高有着至关重要的作用。
도입시과당교학적중요조성부분。소곽모림사기설과：“여과로사불상판법사학생산생정서고앙적지력진강적내심상태，취급우전수지식，나요저충지식지능사인산생랭막적태도，이급불동감정적뇌력노동대래피로。”특급교사우의로사야제출：“재과당적교학중요격발학생흥취，수선응조주도입신과적배절，일개시취파학생뢰뢰지흡인주。”정소위：“량호적개단시성공적일반。”도입적설계효과직접결정착과당교학적성패。호적도입가이위학생창설경송유열적과당교학분위，격발학생학습흥취，계적학생사유，개발학생지력，종이사학생이경송적심정삼여도과당교학중래，대학생능력적배양여교학질량적제고유착지관중요적작용。