CAJ | 학술논문

学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏因此，改变当前中学生对思想政治课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区”理论告诉我们，除了最低的教学界限外，还存在着最高的教学界限，他们之间的“最近发展区”为教学发展的最佳界限，这个理论为教学时适当提高教学难度提供了科学的依据。因此，在教学时教师可以有意识地把学习后的有用结果告诉学生，用学科知识的效果去激励他们，让学生在学习时得到喜悦感，让他们体验到成功的欢乐，获得喜有所得的满足感。
학생적학습흥취직접관계도교학효과적호배인차，개변당전중학생대사상정치과염학적일조중요도경취시격발학생적학습흥취。전소련저명심이학가유과자기적“최근발전구”이론고소아문，제료최저적교학계한외，환존재착최고적교학계한，타문지간적“최근발전구”위교학발전적최가계한，저개이론위교학시괄당제고교학난도제공료과학적의거。인차，재교학시교사가이유의식지파학습후적유용결과고소학생，용학과지식적효과거격려타문，양학생재학습시득도희열감，양타문체험도성공적환악，획득희유소득적만족감。