2015년 最重要的不是学问——情境主题寒假作业始末 最重要的不是學問——情境主題寒假作業始末 최중요적불시학문——정경주제한가작업시말

2015년 与学生一起走向远方 與學生一起走嚮遠方 여학생일기주향원방

2015년 守护孩子“心中的宇宙” 守護孩子“心中的宇宙” 수호해자“심중적우주”

2015년 我还在这里 我還在這裏 아환재저리

2015년 把握组织要素提高教学效果 把握組織要素提高教學效果 파악조직요소제고교학효과

2014년 在学生提问中培养批判性思维素养 在學生提問中培養批判性思維素養 재학생제문중배양비판성사유소양

2014년 非连续性文本的远和近--张祖庆老师《致地球新生儿》一课教学启示 非連續性文本的遠和近--張祖慶老師《緻地毬新生兒》一課教學啟示 비련속성문본적원화근--장조경로사《치지구신생인》일과교학계시

2014년 “经典”应该怎么教——从张学青老师《三棵银杏树》一课教学说起 “經典”應該怎麽教——從張學青老師《三棵銀杏樹》一課教學說起 “경전”응해즘요교——종장학청로사《삼과은행수》일과교학설기

2014년 我和“我”的教学之辩——三说《寻隐者不遇》 我和“我”的教學之辯——三說《尋隱者不遇》 아화“아”적교학지변——삼설《심은자불우》

2014년 “洗课”:走向“为学生”的教学——以《夹竹桃》一课的教学为例 “洗課”:走嚮“為學生”的教學——以《夾竹桃》一課的教學為例 “세과”:주향“위학생”적교학——이《협죽도》일과적교학위례

2015년 英子和老牛 英子和老牛 영자화로우

2015년 学校发展主题：新常态教育的根脉 學校髮展主題：新常態教育的根脈 학교발전주제：신상태교육적근맥

2015년 阅读,需要我们的“两只眼睛”——《自己的花是让别人看的》教学感悟 閱讀,需要我們的“兩隻眼睛”——《自己的花是讓彆人看的》教學感悟 열독,수요아문적“량지안정”——《자기적화시양별인간적》교학감오

2014년 从“看上去”到“好好看”:儿童深度阅读的教学路径 從“看上去”到“好好看”:兒童深度閱讀的教學路徑 종“간상거”도“호호간”:인동심도열독적교학로경

2014년 寻找路标院漫步在教学之道上 尋找路標院漫步在教學之道上 심조로표원만보재교학지도상

2014년 一段愉快的审美之旅--《闻官军收河南河北》教学及评析 一段愉快的審美之旅--《聞官軍收河南河北》教學及評析 일단유쾌적심미지려--《문관군수하남하북》교학급평석

2013년 动词开发:实现语言与情感的相互“邀请” 動詞開髮:實現語言與情感的相互“邀請” 동사개발:실현어언여정감적상호“요청”

2013년 进水接管铸件液态成型过程模拟分析 進水接管鑄件液態成型過程模擬分析 진수접관주건액태성형과정모의분석

2013년 “散步”:语文的气质追求与行走姿态 “散步”:語文的氣質追求與行走姿態 “산보”:어문적기질추구여행주자태

2012년 肺癌患者外周血淋巴细胞计数及其亚群的临床变化分析 肺癌患者外週血淋巴細胞計數及其亞群的臨床變化分析 폐암환자외주혈림파세포계수급기아군적림상변화분석