CAJ | 학술논문

语言是文化的载体，文化是语言的本质，二者相辅相成。多年来，外语教师将语言和文化分裂开来，仅仅注重语言知识的教授，却忽视了文化的灌输。大多数英语教育工作者认为学生在掌握语言知识的同时，间接地习得了语言背后所蕴含的文化。殊不知，结合多年教学经验，笔者发现这种观点简直错误至极。语言与文化分裂的教学的后果就是学生不能够在具体语境中用地道的英语表达自己的情感，频繁出现语用错误。本文以跨文化教学的理论框架为基础，以当前小学生常出现的语用错误为例，具体探讨在小学英语教学中实施跨文化教学的有效途径。
어언시문화적재체，문화시어언적본질，이자상보상성。다년래，외어교사장어언화문화분렬개래，부부주중어언지식적교수，각홀시료문화적관수。대다수영어교육공작자인위학생재장악어언지식적동시，간접지습득료어언배후소온함적문화。수불지，결합다년교학경험，필자발현저충관점간직착오지겁。어언여문화분렬적교학적후과취시학생불능구재구체어경중용지도적영어표체자기적정감，빈번출현어용착오。본문이과문화교학적이론광가위기출，이당전소학생상출현적어용착오위례，구체탐토재소학영어교학중실시과문화교학적유효도경。