化学教与学
化學教與學
화학교여학
CHEMISTRY TEACHING AND LEARNING
2015年
1期
5-7
,共3页
中学化学教学%认知浅表化%自我监控策略
中學化學教學%認知淺錶化%自我鑑控策略
중학화학교학%인지천표화%자아감공책략
化学认知浅表化是由于对化学事物肤浅、片面的认识而产生的一种低效学习现象。在中学化学教学中，认知浅表化的问题屡见不鲜，主要成因包括：认知的深度、广度、厚度、精度的不够，从而造成学生无法全面深刻的理解化学事物的本质。要解决认知浅表化问题需要从增强批判意识、增强实践意识、增强概念辨析意识等方面进行自我监控。
化學認知淺錶化是由于對化學事物膚淺、片麵的認識而產生的一種低效學習現象。在中學化學教學中，認知淺錶化的問題屢見不鮮，主要成因包括：認知的深度、廣度、厚度、精度的不夠，從而造成學生無法全麵深刻的理解化學事物的本質。要解決認知淺錶化問題需要從增彊批判意識、增彊實踐意識、增彊概唸辨析意識等方麵進行自我鑑控。
화학인지천표화시유우대화학사물부천、편면적인식이산생적일충저효학습현상。재중학화학교학중，인지천표화적문제루견불선，주요성인포괄：인지적심도、엄도、후도、정도적불구，종이조성학생무법전면심각적리해화학사물적본질。요해결인지천표화문제수요종증강비판의식、증강실천의식、증강개념변석의식등방면진행자아감공。
