语文教学通讯·D刊（学术刊）
語文教學通訊·D刊（學術刊）
어문교학통신·D간（학술간）
THE COMMUNICATION OF CHINESE TEACHING
2014年
12期
18-20
,共3页
识字写字%语文课程标准%教学
識字寫字%語文課程標準%教學
식자사자%어문과정표준%교학
《义务教育语文课程标准(2011年版)》对识字写字部分的调整主要为:低年级识字写字的数量减少了,对义务教育阶段识字写字的质量有明确的要求,体现为“积累”;强化识字写字的主动性,重视情趣习惯的培养,突出“独立”.据此识字教学宜综合运用形象展示法、字理讲析法、系统归纳法,创设生动有趣的学习活动环境;写字教学应在较安静的环境下进行,由此呈现出动静相生的识字写字教学节奏.在教学中还要重视语言文字运用的实践,切实把识字写字与阅读、写作、口语交际、综合性学习结合起来,做到学用结合,努力提高学生的识字写字能力.
《義務教育語文課程標準(2011年版)》對識字寫字部分的調整主要為:低年級識字寫字的數量減少瞭,對義務教育階段識字寫字的質量有明確的要求,體現為“積纍”;彊化識字寫字的主動性,重視情趣習慣的培養,突齣“獨立”.據此識字教學宜綜閤運用形象展示法、字理講析法、繫統歸納法,創設生動有趣的學習活動環境;寫字教學應在較安靜的環境下進行,由此呈現齣動靜相生的識字寫字教學節奏.在教學中還要重視語言文字運用的實踐,切實把識字寫字與閱讀、寫作、口語交際、綜閤性學習結閤起來,做到學用結閤,努力提高學生的識字寫字能力.
《의무교육어문과정표준(2011년판)》대식자사자부분적조정주요위:저년급식자사자적수량감소료,대의무교육계단식자사자적질량유명학적요구,체현위“적루”;강화식자사자적주동성,중시정취습관적배양,돌출“독립”.거차식자교학의종합운용형상전시법、자리강석법、계통귀납법,창설생동유취적학습활동배경;사자교학응재교안정적배경하진행,유차정현출동정상생적식자사자교학절주.재교학중환요중시어언문자운용적실천,절실파식자사자여열독、사작、구어교제、종합성학습결합기래,주도학용결합,노력제고학생적식자사자능력.
