校园英语（上旬）
校園英語（上旬）
교완영어（상순）
English on Campus
2015年
2期
142-142,143
,共2页
阅读%英语%教学模式%教学效果
閱讀%英語%教學模式%教學效果
열독%영어%교학모식%교학효과
凡是从事英语教学的老师都一定有一个共同的认识，那就是“阅读是英语教学中的重头戏”。然而如何提高学生的阅读理解能力却是英语教师一直在思考和探索的课题。阅读量的增加，考题的设问越来越灵活，这无疑就是在向我们英语老师挑战。多年来，笔者一直对英语阅读教学进行观察和总结，深深感到学生在课堂上参与的积极性较低，从而极大地影响阅读课的教学效果。为此，我展开了对学生问卷和学习交流的调查。阅读课教学模式一般以五个步骤来举行：学生课前预习→教师介绍背景知识→学生朗读课文→教师解读语言难点→教师提出问题→核对阅读理解。
凡是從事英語教學的老師都一定有一箇共同的認識，那就是“閱讀是英語教學中的重頭戲”。然而如何提高學生的閱讀理解能力卻是英語教師一直在思攷和探索的課題。閱讀量的增加，攷題的設問越來越靈活，這無疑就是在嚮我們英語老師挑戰。多年來，筆者一直對英語閱讀教學進行觀察和總結，深深感到學生在課堂上參與的積極性較低，從而極大地影響閱讀課的教學效果。為此，我展開瞭對學生問捲和學習交流的調查。閱讀課教學模式一般以五箇步驟來舉行：學生課前預習→教師介紹揹景知識→學生朗讀課文→教師解讀語言難點→教師提齣問題→覈對閱讀理解。
범시종사영어교학적로사도일정유일개공동적인식，나취시“열독시영어교학중적중두희”。연이여하제고학생적열독리해능력각시영어교사일직재사고화탐색적과제。열독량적증가，고제적설문월래월령활，저무의취시재향아문영어로사도전。다년래，필자일직대영어열독교학진행관찰화총결，심심감도학생재과당상삼여적적겁성교저，종이겁대지영향열독과적교학효과。위차，아전개료대학생문권화학습교류적조사。열독과교학모식일반이오개보취래거행：학생과전예습→교사개소배경지식→학생랑독과문→교사해독어언난점→교사제출문제→핵대열독리해。
