教育信息技术
教育信息技術
교육신식기술
EDUCATIONAL INFORMATION TECHNOLOGY
2015年
1期
10-11
,共2页
学校是信息技术与教育教学融合探索的“主战场”，直接体现国家推动信息技术与教育教学“融合”的水平和效能。但学校是个体，是单元，我希望各级教育行政管理部门从“四要素”出发，逐步实现管理上的“大统筹”，资源平台、应用系统、技术标准的“三统一”，以及教学应用的“一灵活”，鼓励学校自主化、个性化应用探索，实现教育教学百花齐放、各有千秋，真正促进信息技术与教育教学的深度融合。
<br> ——黄叶亭
學校是信息技術與教育教學融閤探索的“主戰場”，直接體現國傢推動信息技術與教育教學“融閤”的水平和效能。但學校是箇體，是單元，我希望各級教育行政管理部門從“四要素”齣髮，逐步實現管理上的“大統籌”，資源平檯、應用繫統、技術標準的“三統一”，以及教學應用的“一靈活”，鼓勵學校自主化、箇性化應用探索，實現教育教學百花齊放、各有韆鞦，真正促進信息技術與教育教學的深度融閤。
<br> ——黃葉亭
학교시신식기술여교육교학융합탐색적“주전장”，직접체현국가추동신식기술여교육교학“융합”적수평화효능。단학교시개체，시단원，아희망각급교육행정관리부문종“사요소”출발，축보실현관리상적“대통주”，자원평태、응용계통、기술표준적“삼통일”，이급교학응용적“일령활”，고려학교자주화、개성화응용탐색，실현교육교학백화제방、각유천추，진정촉진신식기술여교육교학적심도융합。
<br> ——황협정
