校园英语（下旬）
校園英語（下旬）
교완영어（하순）
English on Campus
2015年
1期
145-145
,共1页
先学后教%英语%教学模式%达标训练
先學後教%英語%教學模式%達標訓練
선학후교%영어%교학모식%체표훈련
在进行教学工作中，教师要以学生为主体，要把课堂交到学生的手中，使他们自主自发的去学习，然后提出问题，最后教师针对学生提出的问题进行解惑。“先学后教，达标训练”的英语课堂教学模式正好满足这一需求。新型的教学模式改变了传统教学“先教后学”和“先讲后练”的教学模式，充分发挥了学生的主体作用，也使教师在教学工作中起着重要的主导作用，新型的教学模式不仅能够提高学生的自主探究能力，还可以提高英语课程的教学质量。
在進行教學工作中，教師要以學生為主體，要把課堂交到學生的手中，使他們自主自髮的去學習，然後提齣問題，最後教師針對學生提齣的問題進行解惑。“先學後教，達標訓練”的英語課堂教學模式正好滿足這一需求。新型的教學模式改變瞭傳統教學“先教後學”和“先講後練”的教學模式，充分髮揮瞭學生的主體作用，也使教師在教學工作中起著重要的主導作用，新型的教學模式不僅能夠提高學生的自主探究能力，還可以提高英語課程的教學質量。
재진행교학공작중，교사요이학생위주체，요파과당교도학생적수중，사타문자주자발적거학습，연후제출문제，최후교사침대학생제출적문제진행해혹。“선학후교，체표훈련”적영어과당교학모식정호만족저일수구。신형적교학모식개변료전통교학“선교후학”화“선강후련”적교학모식，충분발휘료학생적주체작용，야사교사재교학공작중기착중요적주도작용，신형적교학모식불부능구제고학생적자주탐구능력，환가이제고영어과정적교학질량。
