中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2014年
28期
28-28
,共1页
学讲方式%主导作用%地理教学
學講方式%主導作用%地理教學
학강방식%주도작용%지리교학
徐州市为深化课堂教学改革在中小学推行“学进去讲出来”教学新方式，强调学生在课堂教学中的主体地位。许多一线地理教师在不断学习、践行过程中，偏离了“学讲”，步入了误区，一味地学生的自主学习和教师的主导作用完全对立起来，结果捆住了自己的手，封住了自己的口。尤其在综合性较强的地理教学中，教师不敢“问”，不敢“讲”。这样一来，学生在课堂中看似实现了主体地位，而实质上仅限于浅层次的学习，学生思维、探究的能力没有得到更好的提升。因此，地理教师只有深入课堂，把握学情；深入研究地理课标，把准地理教材的“脉”，抓住教材的“眼”，将地理教师的主导作用贯穿于课堂教学的始终，真正领悟“学讲”方式的精髓。
徐州市為深化課堂教學改革在中小學推行“學進去講齣來”教學新方式，彊調學生在課堂教學中的主體地位。許多一線地理教師在不斷學習、踐行過程中，偏離瞭“學講”，步入瞭誤區，一味地學生的自主學習和教師的主導作用完全對立起來，結果捆住瞭自己的手，封住瞭自己的口。尤其在綜閤性較彊的地理教學中，教師不敢“問”，不敢“講”。這樣一來，學生在課堂中看似實現瞭主體地位，而實質上僅限于淺層次的學習，學生思維、探究的能力沒有得到更好的提升。因此，地理教師隻有深入課堂，把握學情；深入研究地理課標，把準地理教材的“脈”，抓住教材的“眼”，將地理教師的主導作用貫穿于課堂教學的始終，真正領悟“學講”方式的精髓。
서주시위심화과당교학개혁재중소학추행“학진거강출래”교학신방식，강조학생재과당교학중적주체지위。허다일선지리교사재불단학습、천행과정중，편리료“학강”，보입료오구，일미지학생적자주학습화교사적주도작용완전대립기래，결과곤주료자기적수，봉주료자기적구。우기재종합성교강적지리교학중，교사불감“문”，불감“강”。저양일래，학생재과당중간사실현료주체지위，이실질상부한우천층차적학습，학생사유、탐구적능력몰유득도경호적제승。인차，지리교사지유심입과당，파악학정；심입연구지리과표，파준지리교재적“맥”，조주교재적“안”，장지리교사적주도작용관천우과당교학적시종，진정령오“학강”방식적정수。
