考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
3期
72-72
,共1页
记忆%编制%加减应用题%频数
記憶%編製%加減應用題%頻數
기억%편제%가감응용제%빈수
本文通过分析23名小学二年级数学学习不良学生编制的加减应用题，揭示他们记忆加减应用题的特点。结果表明：（1）13人编出总体集未知题（占56.5％）；2人编出结束集未知题和差集未知题编题（占8.6％）；没有人编出变化集未知题和开始集未知题。（2）编题的错误类型是问题不完整、不符合编题要求。
本文通過分析23名小學二年級數學學習不良學生編製的加減應用題，揭示他們記憶加減應用題的特點。結果錶明：（1）13人編齣總體集未知題（佔56.5％）；2人編齣結束集未知題和差集未知題編題（佔8.6％）；沒有人編齣變化集未知題和開始集未知題。（2）編題的錯誤類型是問題不完整、不符閤編題要求。
본문통과분석23명소학이년급수학학습불량학생편제적가감응용제，게시타문기억가감응용제적특점。결과표명：（1）13인편출총체집미지제（점56.5％）；2인편출결속집미지제화차집미지제편제（점8.6％）；몰유인편출변화집미지제화개시집미지제。（2）편제적착오류형시문제불완정、불부합편제요구。
