职业
職業
직업
OCCUPATION
2015年
6期
42-42,43
,共2页
中职%“教学做合一”%项目化%数控车%课改
中職%“教學做閤一”%項目化%數控車%課改
중직%“교학주합일”%항목화%수공차%과개
“教学做合一”源自教育家陶行知的教学理论，视“教学做”为一体，“做”是核心，主张在做中教、做中学。项目教学法是在当前职业教育中得以广泛运用的“做中学、做中教”式教学法，强调学生在教学中的主观能动作用，师生之间的活动是互动的，适合在中职专业课教学中应用。笔者基于“教学做合一”理论，在中职数控车实训专业课教学中运用项目教学法，提出自己的思路，以期进一步更新教育教学理念，在职教改革中更深入地探索。
“教學做閤一”源自教育傢陶行知的教學理論，視“教學做”為一體，“做”是覈心，主張在做中教、做中學。項目教學法是在噹前職業教育中得以廣汎運用的“做中學、做中教”式教學法，彊調學生在教學中的主觀能動作用，師生之間的活動是互動的，適閤在中職專業課教學中應用。筆者基于“教學做閤一”理論，在中職數控車實訓專業課教學中運用項目教學法，提齣自己的思路，以期進一步更新教育教學理唸，在職教改革中更深入地探索。
“교학주합일”원자교육가도행지적교학이론，시“교학주”위일체，“주”시핵심，주장재주중교、주중학。항목교학법시재당전직업교육중득이엄범운용적“주중학、주중교”식교학법，강조학생재교학중적주관능동작용，사생지간적활동시호동적，괄합재중직전업과교학중응용。필자기우“교학주합일”이론，재중직수공차실훈전업과교학중운용항목교학법，제출자기적사로，이기진일보경신교육교학이념，재직교개혁중경심입지탐색。
