CAJ | 학술논문

近年来，以问题为基础的学习（PBL）教学模式逐渐在医学教育的各个学科中推广应用；然而对其教学效果和教学质量的评估尚缺乏有效的考核模式。在《超微结构病理学》教学中对PBL和以主题为基础的学习（SBL）相结合的教学模式进行考核模式的大胆改革，从以前单纯的期末理论成绩考核转换为包括理论成绩考核、综述考核、小组PPT制作讲课考核、实验技能及相关超微结构图片辨认考核等四大方面对学生进行综合素质的考核和评分，以找到更佳的教学方法和考核体系，提高《超微结构病理学》的教学质量和教学效果。
근년래，이문제위기출적학습（PBL）교학모식축점재의학교육적각개학과중추엄응용；연이대기교학효과화교학질량적평고상결핍유효적고핵모식。재《초미결구병이학》교학중대PBL화이주제위기출적학습（SBL）상결합적교학모식진행고핵모식적대담개혁，종이전단순적기말이론성적고핵전환위포괄이론성적고핵、종술고핵、소조PPT제작강과고핵、실험기능급상관초미결구도편변인고핵등사대방면대학생진행종합소질적고핵화평분，이조도경가적교학방법화고핵체계，제고《초미결구병이학》적교학질량화교학효과。