教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2015年
3期
89-90
,共2页
教师教育%实习教师%教育实习%教师专业发展
教師教育%實習教師%教育實習%教師專業髮展
교사교육%실습교사%교육실습%교사전업발전
文章在阐释教师教育理念下教育实习的新内涵的基础上，从情境学习、建构主义、实习教师关注以及合作学习的视角分析实习教师的角色：实习教师是真实情境中的学习者与实践者；是具有先前经验的研究者与反思者；是具有阶段关注的可持续发展者；是教师专业发展群体的合作者与对话者。实习教师角色的诠释与定位，也带给教育实习指导教师诸多启示。
文章在闡釋教師教育理唸下教育實習的新內涵的基礎上，從情境學習、建構主義、實習教師關註以及閤作學習的視角分析實習教師的角色：實習教師是真實情境中的學習者與實踐者；是具有先前經驗的研究者與反思者；是具有階段關註的可持續髮展者；是教師專業髮展群體的閤作者與對話者。實習教師角色的詮釋與定位，也帶給教育實習指導教師諸多啟示。
문장재천석교사교육이념하교육실습적신내함적기출상，종정경학습、건구주의、실습교사관주이급합작학습적시각분석실습교사적각색：실습교사시진실정경중적학습자여실천자；시구유선전경험적연구자여반사자；시구유계단관주적가지속발전자；시교사전업발전군체적합작자여대화자。실습교사각색적전석여정위，야대급교육실습지도교사제다계시。
