文学教育（下）
文學教育（下）
문학교육（하）
LITERATURE EDUCATION
2015年
2期
104-104
,共1页
我们来爬楼%阶梯式写话梯度
我們來爬樓%階梯式寫話梯度
아문래파루%계제식사화제도
以课堂教学实例引导学生像“爬楼”一样逐步把含有“觉得”的句、段、篇写丰富，尝试阶梯式教学之路，从目标的设定、要求的确立以及练习数量、指导实施方面有梯度地提高学生的写话能力。
以課堂教學實例引導學生像“爬樓”一樣逐步把含有“覺得”的句、段、篇寫豐富，嘗試階梯式教學之路，從目標的設定、要求的確立以及練習數量、指導實施方麵有梯度地提高學生的寫話能力。
이과당교학실례인도학생상“파루”일양축보파함유“각득”적구、단、편사봉부，상시계제식교학지로，종목표적설정、요구적학립이급연습수량、지도실시방면유제도지제고학생적사화능력。
