CAJ | 학술논문

背诵古诗文，既是《中考会考指导书》的要求，又是提高学生语文素养的必要途径，因而在中学语文教学中大受重视，但笔者发现越高年级的学生，背诵的积极性却越低。实践告诉我们：恰当的评价不仅可以激发学生的背诵兴趣，激活学生的思维，让学生喜欢背诵，还具有导向功能，从而指导学生背诵，提高学生的背诵效率。笔者结合自己的教学实践，就如何善用评价，提高学生背诵积极性进行研究，阐述了真诚评价、赏识评价、目标评价、引导性评价、多样化评价等评价的原则和方法，以其促进学生背诵能力的提高，真正实现评价的激励、导向、提高的功能。
배송고시문，기시《중고회고지도서》적요구，우시제고학생어문소양적필요도경，인이재중학어문교학중대수중시，단필자발현월고년급적학생，배송적적겁성각월저。실천고소아문：흡당적평개불부가이격발학생적배송흥취，격활학생적사유，양학생희환배송，환구유도향공능，종이지도학생배송，제고학생적배송효솔。필자결합자기적교학실천，취여하선용평개，제고학생배송적겁성진행연구，천술료진성평개、상식평개、목표평개、인도성평개、다양화평개등평개적원칙화방법，이기촉진학생배송능력적제고，진정실현평개적격려、도향、제고적공능。